下午3點半，跟著課後服務時刻的接近，長寧試驗小學的孩子們刻不容緩地朝教室外張望著……「小朋友們好！我是『故事媽媽』，將給我們帶來好聽又特別的故事……」每周二的課後服務時刻，「故事媽媽」又一次開講了。

　　

　　「故事媽媽」是長寧試驗小學家校社協同育人的特色活動之一。怎麽讓兒童充溢生活力？長寧試驗小學盤活優質教育資源，提高家庭教育指導能力，打造家校社協同育人共同體，力求達到「1+1+1>3」的倍增效應，形成良好的教育生態圈。

　　

　　在外面遇到陌生人該怎麽辦？怎麽識別和拒絕陌生人？孩子們在外遊玩時，要註意哪些事項？……「故事媽媽」們以生命安全為主題，憑借繪本《我不跟你走》等為孩子科普。

　　

　　家有二寶該怎麽辦？「故事媽媽」們安身二孩家庭中大寶的顧慮和困惑，選取繪本故事《彼得的椅子》。繪本故事中，彼得因媽媽生了妹妹就帶著小椅子離家出走，但他終究意識到自己現已長大，又回到家，還跟爸爸一同把小椅子漆成粉紅色送給妹妹……經過繪本，「故事媽媽」團隊引導孩子們感受擁有弟弟妹妹的喜悅，學會共享，學會接收。

　　

　　「故事媽媽」團隊是長寧試驗小學堅持多年的一支家校共育特色部隊，成員都是學生家長，她們經過優秀繪本，敘述故事，將生命教育引進講堂，引導學生在一個個溫情感人的故事中獲得心智生長。截至目前，1000多位家長參與訓練，200多位家長誌願者走進講堂，累計授課3000多節。「故事媽媽」團隊還會定時舉辦「家長讀書會」，家長們經過閱覽和評論提高自身涵養，共享育兒經驗，與孩子共生長。

　　

　　元元（化名）十分喜愛閱覽，但性格內向，經常沈浸在一個人的自我閱覽中……自從參加「閱覽方案」書友會後，他參與了豐厚多彩的活動，被推上展示自我的舞臺。在舞臺劇排練中，元元爸爸媽媽給予很大支持，他們發現了孩子身上的一些缺乏，於是，在準備演出道具方面活躍協作，帶孩子一同參與排練，為孩子發明更好的訓練環境。在爸爸媽媽的影響下，元元變得活躍、大膽，經過數次排練，正式演出時不怯場，發揮得不錯。爾後，只要與閱覽相關的事，整個人精神煥發。

　　

　　近年來，校園累計創立300多個閱覽、科學、勞動、體育和藝術沙龍，滿足學生不同喜好喜好的特性開展需求，讓優質資源惠及更多孩子。「在沙龍活動中，家長對孩子有了更全面了解。」「家長之間的溝通更深化，談論的不僅僅是學習，更多關註孩子的習氣、喜好和特性開展。」……家長們紛紛感到，沙龍活動豐厚了孩子課余生活，也為家長搭建了溝通交流的渠道。

　　

　　校園註重打造「親子講堂」特色團隊，讓來自各行各業的家長誌願者根據自身專業特長和喜好為孩子們擔任職業生涯啟蒙教師。航天工程、消防安全、現代農業、金融錢銀……「親子講堂」至今已開發完結7大板塊課程，1500多位家長授課1300多節，撰寫的20冊《親子講堂實錄》於每學期發放給家長推廣共享。

　　

　　為了更好地盤活和使用社區優質資源，校園攜手社區共建「HAO社區」協同共育課程群，共創家校社育人磁力場。

　　

　　在「智能低碳社區規劃」課程中，學生組成項目化學習小組，了解碳中和相關概念，應用傳感器等電子元器件，終究規劃智能交互的科技低碳社區，探索社區可持續開展；經過「未來城市之海綿社區屋頂規劃」課程，充沛挖掘社區資源，帶領學生前往海綿社區調研，安排開展汙水過濾裝置規劃試驗與改善等探究活動；經過「N平方米」的校園美術館聯合社區美術館和「博物館之旅」實踐課程，打造「會說話」的藝術空間，與社區協作舉辦學生藝術展覽、講座和競賽等活動，拓展藝術學習空間……校園經過聯動周邊優質社區資源，創設「海綿社區」「AI智能體驗館」「會說話的美術館」等資源，拓展學生學習活動的時空。「打破學習時空的邊界，讓學生走出教室，走進社會大講堂，在課外活動中自主探究、多元開展，讓學習真實產生。」長寧試驗小校園長董海佳說。